Методична робота
Завдання на 2014-2015 навчальний рік
1. Забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція); впровадження програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», програми розвитку дітей старшого віку «Впевнений старт».
2. Формування мовленнєвої компетентності дошкільників у всіх її мовленнєвих аспектах та мовленнєвого етикету через різні види діяльності.
3. Розвиток стійкого інтересу до народознавчого матеріалу свого регіону, бажання пізнати його ближче за допомогою активного залучення батьків до освітнього процесу.
4. Підвищення науково – методичного рівня та професійної майстерності педагогів, розвиток їх творчості через впровадження інноваційних технологій.
Основними завданнями методичної роботи в нашому ДНЗ є: вивчення та впровадження перспективного педагогічного досвіду; збагачення педагогів новими, інноваційними методами та засобами навчання; постійне вдосконалювання навичок самоосвіти, надання педагогу кваліфікованої допомоги, як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результатів його педагогічної праці; створення такого освітнього простору, де в повному обсязі реалізовано творчий потенціал педагогічного колективу і кожного зокрема.
Форми організації методичної роботи в дошкільному закладі досить динамічні. Вибір конкретної з них залежить від педагогічної культури та активності вихователя; конкретних завдань самоосвіти, над якими він працює; морально-психологічного клімату в педагогічному колективі; інноваційної відкритості; особливостей організації освітнього процесу з дітьми.
В ДНЗ створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів. Вдало поєднанні колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи сприяють ефективному росту фахової майстерності вихователів. Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.
Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно орієнтованого підходу до дітей, який передбачає: виявлення і розвиток художньо-творчих здібностей та нахилів дитини; набуття нею соціального досвіду через мовленнєву компетентність; збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я; бажання усвідомлювати себе як особистість.
Зміст навчально-виховного процесу визначено Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), програмою розвитку дитини дошкільного віку"Українське дошкілля"
Річний план роботи дошкільного закладу складається на основі аналізу, зробленого за минулий рік; комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. До річного планування залучаються всі педагоги закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження.
Форми організації методичної роботи в дошкільному закладі досить динамічні. Вибір конкретної з них залежить від педагогічної культури та активності вихователя; конкретних завдань самоосвіти, над якими він працює; морально-психологічного клімату в педагогічному колективі; інноваційної відкритості; особливостей організації освітнього процесу з дітьми.
В ДНЗ створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів. Вдало поєднанні колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи сприяють ефективному росту фахової майстерності вихователів. Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.
Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно орієнтованого підходу до дітей, який передбачає: виявлення і розвиток художньо-творчих здібностей та нахилів дитини; набуття нею соціального досвіду через мовленнєву компетентність; збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я; бажання усвідомлювати себе як особистість.
Зміст навчально-виховного процесу визначено Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), програмою розвитку дитини дошкільного віку"Українське дошкілля"
Річний план роботи дошкільного закладу складається на основі аналізу, зробленого за минулий рік; комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. До річного планування залучаються всі педагоги закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження.
